Il docente è la parte più preziosa di un corso: il contenuto è suo, e così l'esperienza. Eppure, quando gli chiedi di registrare, spesso la prima reazione è di disagio: "non sono bravo davanti alla telecamera", "e se sbaglio?", "quanto deve durare?". Sono dubbi che si risolvono quasi tutti prima di accendere la telecamera.
Cosa va fatto prima del giorno della registrazione?
Tre cose: la scaletta, le slide e una prova.
- La scaletta del corso. Il docente deve sapere in quante lezioni è diviso il corso e cosa dice in ognuna. Lezioni brevi, ognuna con un argomento, sono più facili da registrare e da seguire. Se serve, la costruisco io insieme al docente: è la prima fase del lavoro, la progettazione del corso.
- Le slide pronte prima. Mi occupo della sistemazione grafica delle slide: il contenuto resta del docente, io le rendo leggibili e coerenti. Se le slide sono definitive prima della registrazione, il docente non improvvisa.
- Una prova breve.Pochi minuti registrati e riguardati insieme bastano per correggere voce, postura e ritmo, e soprattutto per togliere l'ansia della prima volta.
Quali sono le paure più comuni del docente, e cosa le risolve?
Ogni paura del docente ha una risposta pratica. Sono quelle che sento più spesso.
| La paura | Cosa la risolve |
|---|---|
| "Se sbaglio devo ricominciare da capo" | No: si riprende dalla frase prima, l'errore si toglie in montaggio |
| "Non so dove guardare" | Si guarda l'obiettivo come se fosse una persona sola, non una platea |
| "Leggo o vado a braccio?" | Né l'uno né l'altro: si segue la scaletta e le slide fanno da traccia |
| "Non so quanto devo parlare" | La durata di ogni lezione è decisa prima, nella scaletta |
| "Non ho mai usato una telecamera" | Non deve: alla parte tecnica della registrazione penso io |
Cosa succede durante la registrazione?
Il docente parla, io seguo tutto il resto. L'assistenza al docente durante la registrazione fa parte del lavoro: inquadratura, audio, luce, il passaggio delle slide, il ritmo. Se una frase non convince, si rifà subito. Se il docente perde il filo, ci fermiamo, guardiamo la scaletta e ripartiamo.
Un consiglio che do sempre: parlare a una persona sola, come se fosse seduta dall'altra parte della scrivania. Chi segue un corso e-learning lo guarda da solo, spesso dal suo computer: il tono da conferenza lo allontana.
E dopo?
Dopo c'è il montaggio, ed è lì che il corso prende forma. Si tolgono errori, pause lunghe e ripetizioni, si mettono le slide al momento giusto, si sistema l'audio. Poi il corso diventa un pacchetto SCORM pronto per la piattaforma LMS (se ti serve capire cos'è, l'ho spiegato in cos'è un pacchetto SCORM). Il docente non deve essere perfetto alla prima: deve essere chiaro.
Se hai docenti da coinvolgere
In 15 anni ho seguito ben oltre 500 progetti di formazione, la maggior parte accreditata. Per vedere come diventa un corso alla fine, guarda il corso dimostrativo nel Portfolio; se vuoi sapere chi sono e come lavoro, è tutto in Chi sono.
Raccontami il corso che devi realizzare e chi sono i tuoi docenti: partiamo da lì.